Я чрезвычайно любопытен. Может я, как говорит Барбара Шер, сканер – мне интересна куча направлений и областей. В трех я задержался надолго: музыка, дизайн и писательство. Но это только верхушка айсберга! Под водой скрываются психология и нейрофизиология, программирование и рисование, бег и экстремальные покатушки на велосипеде, фотография и дзен буддизм, каллиграфия и 3D моделирование.
В разное время я выбрасывал из жизни эти интересы, чтобы «наконец-то повзрослеть» – ведь взрослым надо обязательно заниматься чем-то одним и делать это со всей серьезностью! Не понимаю, откуда взялась эта дурацкая установка, но жизнь мне она подпортила знатно.
На бегство от того, что мне всегда нравилось, я потратил чертову уйму сил! Как результат – жизнь казалась мне скучной и пресной, я был недоволен собой, меня все бесило. Ведь я ходил вокруг источника радости, пытаясь его не замечать. Более того, я твердил себе, что это вовсе никакой не источник, а просто мое желание подольше оставаться ребенком. Ну-ну.
«Не ограничивай своих возможностей узкой специализацией — специализируйся в целом на жизни.» Карим Рашид
Сейчас я разрешаю себе интересоваться всем на свете. Кроме вот того айсберга, мне интересно таки разобраться в математике (ненавидел ее в школе) и астрофизике (в седьмом классе я нашел учебник и очень проникся!), я хочу наконец-то научиться кататься на лыжах. И рисовать. И играть на пианино. Читаю книги по экономике, бизнесу, психологии. Бегаю, как угорелый. Пишу музыку, пишу тексты, создаю сложные b2b системы и улучшаю их. Но есть одно но: всюду меня преследует сильнейшая фрустрация.
Каждое из этих занятий требует вовлечения, времени, энергии. Учиться рисовать, к примеру. Чтобы нарисовать что-то получше, чем «ручки, ножки, огуречик – получился человечек» нужно потратить кучу времени на уроки и практику. То есть, на делание. И в этом для меня трудность.
На днях до меня дошло, что я связываю учебу (и практику, как одну из ее частей) с оценками, домашними заданиями, вызыванием к доске. Не с радостью от получения новых знаний и навыков, а с негативом. Школа и университет чуть ли не полностью отбили желание учиться. Оказалось, что все это время я ехал на любопытстве и синдроме самозванца – мне постоянно нужно было делать себя лучше, чтобы меня не уличили в обмане и не объявили самозванцем. И постоянно внутренний критик ставил мне низкие оценки, приговаривая, что можно и лучше. Перфекционизм, как личный адский котел с горящей смолой, который всегда с тобой.
Это, к слову, еще одна больная тема. Сделать все нужно только идеально, иначе Вселенная немедленно схлопнется и наступит вечное ничего. Если не сделать все идеально, то можно и не браться. Можно вечно планировать, искать самые лучшие программы и методики для планирования, для записи заметок для планов. Покупать самые лучшие блокноты и ручки, потому что иначе не получится написать идеальный план для идеального дела. Можно покупать сотнями книги и читать сутками статьи, только чтобы не дай бог не начать делать, потому что… Можно нарваться на критику и умереть от стыда. Как это тесно пересекается с получением только хороших оценок, да? Нужно все-все знать, чтобы в любой момент выйти к доске и рассказать на «пять с плюсом». И чтобы всем-всем сказали, какой я молодец и умница, и другим на меня надо равняться! А иначе… Какой в этом всем смысл?
Я пришел к выводу, что учиться больше не могу. Сама формулировка «учеба» стала невыносимой! И я сменил флаги: переименовал «учебу» (learning) на «исследование» (exploring). Удивительно, но это было сродни просветлению! В голове что-то щелкнуло и я моментально вспомнил капитана Немо и «20 тысяч лье под водой» – книгу, прочно связанную с темой исследований. Мне неотвратимо захотелось исследовать новые (и не совсем) области знаний. Ведь в этом случае важен процесс исследования, а не конечный результат, за который кто-то обязательно поставит оценку. Это как длинная прогулка, когда нет пункта назначения. Просто идешь, куда глаза глядят и наслаждаешься видами.
Кому-то это все не подойдет, потому что нужно видеть результаты. Или получать оценки: выигрывать конкурсы, читать лестные отзывы, быть на виду. В моем случае процесс первичен. Я очень долго бежал на месте, постоянно оглядывался и ставил «неуд» там, где заслуживал «отлично». Я разучился кайфовать от процесса, чересчур сильно сосредоточившись на результатах. Теперь хочу это изменить. Делать, исследовать, наслаждаться путешествием, радоваться.
И как же не вспомнить Людвига Быстроновского:
«Я пока говорил себе, что мне нужны безупречные лекции, не мог никак успокоиться, ночами не спал у холодильника. А потом мне Макс Ильяхов рассказал тайное знание, что всем срать, что вы пишете и какой у вас код, можно расслабиться. И с тех пор я езжу с неидеальными рассказами, жить стало проще, а повествование становится чуть лучше. Я двигаюсь по миллиметрику, к восьмидесяти научусь делать хорошо. Или не научусь.»
Как развитие моих мыслей, советую почитать охренительнейшую статью «Синдром самозванца: почему самокритика и перфекционизм мешают нам стать гениями» и послушать крутейший выпуск подкаста «Давай поговорим» – «Как перфекционизм мешает нам жить».
Цитата напоследок:
«Мы должны отважиться на восторг. Мы должны набраться упрямства, чтобы быть счастливыми в беспощадном горниле мира сего». – из книги Элизабет Гилберт «Большое волшебство».